AEFE - Lycée du grand large

Le concours

Découvrez les gagnants du concours

Voir les réalisations de tous les participants

Les établissements scolaires français à l’étranger situés sur le parcours de l’expédition Thalassa sont invités à produire des documents qui donneront lieu à un grand concours.

A. Public

Ce concours s’adresse aux élèves :

• du cycle trois (cycle 3) de l’école élémentaire,
• de 5ème et 4ème des collèges,
• de seconde des lycées.

Il est ouvert à tous les établissements des pays situés sur le parcours de l’Expédition Thalassa et plus généralement situés sur le pourtour méditerranéen et de l’océan indien.

Voir liste jointe.

Les élèves intéressés devront se constituer en binôme. Chaque équipe sera supervisée par un tuteur qui pourra être un professeur (histoire-géographie, sciences, documentation…) ou bien un membre de l’équipe de vie scolaire ou de l’équipe administrative.
Le document présenté sera envoyé sous la responsabilité du tuteur qui veillera en particulier à la cohérence et à la conformité du document avec le cahier des charges ci dessous.

Le tuteur et le chef d’établissement veilleront à ce que les productions ne soient pas de nature à gêner les relations entre le pays d’accueil, l’établissement scolaire et la France.

B. Problématique

Les élèves sont particulièrement concernés par les questions relatives aux littoraux et au développement durable. Il faut dire que l’humanité est au cœur du développement durable.

En effet, dès l’école primaire une première approche du développement durable a été opérée dans les enseignements de géographie et de sciences.
Au collège et particulièrement avec la mise en place progressive des nouveaux programmes la question du développement durable avec les enjeux qu’elle sous-tend est devenue centrale. Rappelons que ces enjeux économiques, sociaux et environnementaux sont lisibles dans les territoires et que les paysages en rendent compte et particulièrement les paysages des littoraux.

Au lycée, les littoraux constituent un des thèmes du programme de géographie. Ces lieux sont convoités et menacés par des aménagements qui, pour certains, les modifient profondément voire les dégradent en particulier dans leur dimension paysagère.

C. Objectifs

Ce concours vise à familiariser les élèves en géographie avec l’étude d’un territoire. C’est parce qu’ils dresseront des constats, qu’ils prendront conscience de l’impact de l’action des hommes sur l’environnement en particulier sur les littoraux que les élèves pourront mesurer, quel que soit leur âge, l’importance des choix effectués.
Ce concours entend donc faire de ces écoliers, de ces collégiens et lycéens, de futurs citoyens actifs et engagés.
Inscrits dans les programmes, l’éducation au développement durable et la question de la fragilité des littoraux, serviront de base à une production d’équipe.

Les objectifs du concours sont :

• témoigner par une production écrite (récit, essai, description, portrait, argumentation, interview…) mais aussi par des images photographiques : clichés de paysage d’acteur(s).... La mise en regard de l’une et des autres ne pourra qu’enrichir le témoignage. Texte et photographies mettront en scène un homme, une femme, des hommes et/ou des femmes engagés dans la préservation des littoraux ou de leur ville.
• favoriser la maîtrise de l’expression écrite.
• démontrer sa capacité à réaliser une page d’information et à travailler collectivement.

D. Jury

L’évaluation des productions sera faite par un jury composé de :

• deux représentants du service pédagogique de l’AEFE,
• un représentant du service de la Communication & Evénements de l’AEFE,
• deux représentants de Thalassa,
• un représentant du Ministère de l’Education nationale.

Le jury délibèrera pour désigner les trois meilleures productions (primaire, collège, lycée).

E. Sélection

Elle sera faite en fonction des critères suivants :

1. valorisation de la dimension des enjeux du développement durable appliqués aux littoraux, texte et photos significatifs. La dimension humaine et sociale devra impérativement être privilégiée ;
2. la qualité de la production du point de vue linguistique (respect des règles de syntaxe, de ponctuation et d’orthographe) ou rédactionnel (cohérence du texte, maîtrise du genre choisi, aptitude à rendre compte d’une recherche documentaire, intérêt suscité par un ou des personnages ...) ;
3. la réalisation technique des supports photographiques (adéquation avec la production écrite, originalité, qualité, esthétique) ;
4. respect des consignes et de la cohérence entre le fond et la forme.

F. Les prix

Trois binômes par catégorie (primaire, collège, lycée) seront primées soit 9 prix pour l’ensemble du concours.

Des ouvrages et des DVD seront offerts aux BCD ou CDI des établissements des binômes primés. Un diplôme sera remis à chaque gagnant.

Voir les réalisations de tous les participants

Hors concours

Dans le respect des principaux objectifs assignés au concours, les élèves de tous niveaux (pas uniquement les niveaux éligibles au concours) qui le souhaitent pourront également contribuer à l’opération en réalisant des productions sous la forme de diaporama, clip vidéo, mini reportage. Elles ne pourront pas excéder 3mn de visionnage et ne donneront pas lieu à récompense.
Ces productions seront également diffusées sur le site dédié à cette opération.
Un espace de téléchargement sera attribué à l’envoi de ces productions particulières.