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Projet Graines d'explorateurs
dans le cadre de l’opération Graines d'explorateurs pilotée par l’INRP en lien avec l’AEFE et Tara Oceans
Les grandes expéditions scientifiques sont des aventures qui font rêver.
A une époque où se développe la prise de conscience de l'importance de la biodiversité, les expéditions cherchant à l'étudier sont de plus en plus nombreuses : Clipperton, Santos, Tara Arctique ou encore actuellement Tara Oceans...
L’opération ''graines d'explorateurs'', créé par l'INRP, permet en classe d'associer les sciences à cet univers excitant de découverte et d'aventure. Porté par l'enthousiasme des élèves, le montage de l'expédition scientifique sera l'occasion de les amener à acquérir des compétences par un travail rigoureux de démarche d'investigation, de questionnements, d'observations, de préparation, de recherches...
Le principe en quelques lignes : A l'aide du site internet, choisir un terrain d'expérimentation, étudier les procédés de collectes de la faune et la flore (achat ou fabrication de pièges), planifier l'expédition : répartition des tâches, mode de conservation des espèces, réalisation de croquis, photographies... afin de pouvoir les déterminer de retour au laboratoire. Puis les élèves rédigent un compte rendu en vue du congrès national.
Objectifs :
amener les élèves à prendre conscience de l'importance de la biodiversité pour l'Homme et de la nécessité de la protéger
enseigner de manière pratique la démarche d'investigation si importante en sciences
amener les élèves, filles et garçons, à aimer les sciences
découvrir la richesse de l'environnement local
découvrir la richesse encore plus grande de la biodiversité de la planète grâce à la dimension mondiale du projet.
Atouts du projet :
il est en adéquation complète avec le nouveau programme de seconde en SVT et facilement adaptable au programme de sixième (toujours en SVT)
tous les outils nécessaires sont en ligne !
il est possible de travailler en interdisciplinarité (construction des outils de capture en technologie, construction des outils de modélisation, exploitation des données en mathématiques, mesures physico-chimiques du milieu en sciences physiques chimie, choix de la zone d'étude en géographie, maîtrise de la langue pour les comptes rendus... )
il sera possible de travailler avec des chercheurs (en France et peut être même dans votre pays) afin de répondre à vos questions et de vous aider dans vos travaux d'identification.
Calendrier indicatif pour 2010-2011:
1er trimestre : grâce aux ressources en ligne (site de l'INRP), préparer son expédition avec sa classe (en particulier fabriquer les pièges). Vous pouvez poser vos questions sur le forum (schéma ci-dessous). Si besoin, et si c'est possible, vous pourrez entrer en contact avec des scientifiques locaux.
1er et 2e trimestre, réaliser l'expédition. Il est possible d'en réaliser deux – à deux époques différentes (pour étudier l'occupation du milieu en fonction des saisons, en sixième par exemple) ou pour comparer deux milieux différents (dans un champ en culture biologique et intensif, ou bien sur une terre appauvrie (par l'érosion) et une riche...).
3e trimestre, compiler et étudier les données. En faire une présentation qui pourra être utilisée lors du congrès Graines d'explorateurs, début juin. L'INRP n'ayant pas obtenu de poste pour accompagner ce projet, le congrès, s'il a lieu, ne sera que par vision-conférence ou diaporama avec commentaires enregistrés...
Pour plus d'informations : http://acces.inrp.fr/evolution/biodiversite/graines
ou lyceesdugrandlarge@gmail.com
Bon projet !!
